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*本文是2022年浙江省教育科学规划课题“四环序列：立足核心素养的初中物理教学范式研究”（课题编号：2022SC036）的阶段性研究成果。
摘 要：“任务序列”教学要求学生能够在新的情境中应用知识，所设计的任务需要具备“指向真实世界的任务外延”“蕴含完整知识的任务内涵”“程度循序渐进的任务逻辑”三大要义。（剩余5502字）
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基于认知规律的初中物理“任务序列”教学
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