生成式人工智能在提升学生习作能力中的运用
——以五年级下册习作《形形色色的人》的讲评课为例
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【摘 要】为了克服传统习作教学中教师批改带来的反馈时间滞后及评价标准主观等问题，教师可采用生成式人工智能软件，通过“借助纠错功能，让学生语言表达更准确规范；借助点评功能，提升学生习作构思的组织能力”等策略，激发学生的习作学习热情，满足学生的个性化学习需求。
【关键词】生成式人工智能；习作教学；习作能力；小学语文
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段明确要求学生具备修改自身习作的能力，并提倡学生主动与他人交换修改习作。（剩余3494字）