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【摘 要】小学第三学段是学生能用毛笔书写并鉴赏楷书的关键阶段。为切实提升学生的书法审美鉴赏水平与书写技能，教师可依据教材内容的编排逻辑及学生的具体学习情况，采取“知书家，构建名帖鉴赏的坡度”“寻墨宝，挖掘本土资源的深度”“强实践，提升书法练习的效度”等教学策略，通过持续的书写实践，循序渐进地增强学生的书写与鉴赏能力。（剩余4768字）
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