任务驱动，让“文学”阅读与“实用”表达相得益彰

——六年级上册《竹节人》第一课时教学实录及评析

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【教学实录】

一、导入，明晰任务

1.课题引入，激发期待

（出示一组诗句：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

师：同学们，读一读这些诗句，你们有什么发现？

生：这些都是我们学习过的古诗，描写的都是儿童游戏，反映的都是儿童的快乐生活。（剩余4865字）

试读结束

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