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【摘 要】统编教材非常重视想象类习作，意在培养学生的想象力，发展学生的创造性思维。在习作指导中，教师应充分立足学生本位，从“想象力如何生发”“想象类习作如何写”“想象类习作样式如何创新”三个方面逐层突破，让想象类习作教学由“放任自流”转向“链接赋力”，由“缺少支撑”转向“支架助力”，由“单一载体”转向“媒介借力”，层层破解习作困境，有效提升学生的想象力、创造力和表达力。（剩余4610字）
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想象类习作教学的突破与转向
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