找准问题·明确定位·优化方法：略读课文教学策略探析

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【摘   要】很多教师在教学中忽视略读课文与精读课文的区别，存在“孤立教学，忽视教材编排意图；面面俱到，忽视独立阅读空间；模式固定，忽视阅读技巧提升”等问题。教师应正视略读课文的教学价值，从“关注单元，把握编者意图；合理取舍，激发阅读兴趣；巧用范式，掌握阅读技巧”入手，进一步优化略读课文的教学策略，提高学生的语文核心素养。（剩余4017字）

试读结束

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