基于平均数统计意义的层次分析与教学应用

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【摘   要】分析现行小学数学教材中对平均数内容的编排，阐述平均数在统计意义认识中的四个层次及应用。基于此，设计平均数教学活动，以解决实际问题为主线，通过创设问题情境、引发矛盾冲突和回顾体悟价值三个维度，引导学生全面深入地理解平均数的多重意义，努力达成从程序性理解到概念性理解的过渡，最终指向数学模型的应用和数据分析意识的培养，实现学生素养的提升。（剩余5403字）

试读结束

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