一致性视角下中日教材整数除法的比较研究

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【摘   要】以人教版、康轩版和日教版小学数学教材为研究对象，针对其整数除法内容的编排顺序和运算一致性展开比较。结果表明：在编排顺序方面，人教版教材选择“计数单位转换”为主线，康轩版教材和日教版教材选择“被除数位数”为主线；只有人教版教材强调商0且推进难度较大；人教版教材以三位数除以两位数突破试商调商，康轩版教材和日教版教材则以两位数除以两位数来突破。（剩余6023字）

试读结束

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