从生活经验到多元表征
——人教版教材一年级上册“10的再认识”的教学实践
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人教版小学数学一年级上册新教材中新增了“10的再认识”一课，该内容被编排于“10的认识”之后，“11～20的认识”之前。对此，一线教师可能会心生疑惑：为什么要对10进行再认识？需要再认识哪些内容？如何有效实现再认识？带着这些问题，笔者查阅了《义务教育数学课程标准（2022年版）》，发现教学提示中明确指出：“通过9再加1就是十，体会十的表达与1～9的不同是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达。（剩余3350字）