学生视域下课程思政要素融合路径和成效研究
——以“安全管理工程”课程为例
［摘 要］ 基于以学生为中心的理念，首先，采用问卷调查分析学生对课程思政的认知特点，结合安全管理工程课程的知识体系，挖掘课程思政元素和界定内涵；其次，根据课程教学目标和课程育人目标，采用文献分析法，研究专业课程要素融合、路径分析和映射点分析；而后，基于BOPPPS从课程导入、学习目标、课前实验、互动参与式学习、课后实验和课程总结六个方面，构建了课程思政教育成效指标体系，并进行了量化评价和结果分析；最终，形成了“设计—实施—评价—改进”的专业课程思政持续建设的研究思路。（剩余6895字）