“引导—发现—训练”教学模式的初步探讨

——以提升口腔医学生科研能力为例

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［摘 要］ “引导—发现—训练”教学模式是以我国提倡的素质教育为背景，通过教师引导使学生发现问题、解决问题的一种教学方式。该教学模式以学生为主体、教师为主导的形式进行授课，教师引导学生主动发现问题、探索问题，从而解决问题。基于河南大学口腔医学院开设的“口腔生物学”课程，围绕如何培养学生的自主学习能力及提高科研创新能力，探讨了“引导—发现—训练”教学模式的研究意义、研究现状、研究方案等，从而激发学生主动学习、主动思考的潜能，提升教师教学效果。（剩余6962字）

试读结束

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