对分课堂教学模式在军校专业背景课程中的实践

——以“雷达基础理论”课程为例

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［摘 要］ 针对专业背景课“雷达基础理论”课程教学以教师为中心、不利于学生知识学习和能力培养的实际，探索并实践了基于对分课堂教学模式的课程教学改革。在充分论证对分课堂可行性的基础上，分别阐述了对分课次的选取原则、对分课堂实施过程及相应的过程性考核评价。教学实践表明，对分课堂突出了学为主体，调动了学生的学习积极性，提升了教学质量。（剩余6870字）

试读结束

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