“任务驱动+翻转课堂”在高职临床儿科教学中的探索

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［摘 要］ 为探讨“任务驱动+翻转课堂”教学法在高职医专儿科学教学中的应用效果，选取石家庄医专2022级临床医学专业1—4班学生为研究对象，并将4个班级分为实验组和对照组。其中实验组采用新教学法进行授课，对照组采用传统教学法。结果显示，实验组成绩和到课率均高于对照组，且同一班级在应用新教学方法授课后，学生到课率和随堂练习成绩均有所提高，差异具备统计学意义。（剩余6034字）

试读结束

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