锚定大单元，体验童谣乐生活

——以苏少版一年级“说唱童谣”单元整体设计为例

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【摘 要】教师可在课堂中运用调整学习单元的适切性、强调单元教学的结构性、突出综合学习活动的实践性、聚焦幼小衔接的递进性四个教学原则，并将童谣教学与学生生活经验相结合，促进学生的知识联结，实现从知识传授到素养培育的转变，突出大单元教学在培养学生想象力、洞察力、创新力、表现力等关键素养方面的重要作用。

【关键词】大单元教学设计；音乐核心素养培育；童谣教学；幼小衔接

【中图分类号】G623.71  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）37-0070-04

【作者简介】谭懿，南京市力学小学（南京，210003）教师，一级教师，南京市先进教研组组长。（剩余3163字）