评学课堂：指向小学生高阶思维发展的教学探索*
【摘 要】评学课堂是基于“评价即学习”这一理念组织的课堂教学，具有引发评价的材料原生、参与评价的主体多元、评价过程的相遇共生等特征。在小学数学评学课堂中，教师通过引评探学、比评深学、省评优学展开教学，有助于学生开展深度学习、发展高阶思维、实现整体进阶。
【关键词】小学数学；评学课堂；高阶思维
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）37-0056-03
【作者简介】赵斌，南京师范大学附属中学高淳学校（南京，211300）副校长，高级教师，江苏省教学名师，南京市数学学科带头人，南京市先进教研组长，新一轮南京市“斯霞奖”（首届）获得者，南京市优秀教育工作者。（剩余3690字）