在情境中洞察现实世界,在辨析中建构数学意义

——以人教版五上《可能性》一课的教学为例

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【摘 要】学科育人是学科教学的核心任务。富有意义的真实任务有助于学生更好地保持好奇心、想象力与探究欲。教学人教版五上《可能性》一课时,教师可以创设真实情境,让学生感受生活事件发生确定与不确定的可能性有大小,感悟小概率事件的发生会改变事件发生的性质,凸显辩证统一思想,同时增强数学学科育人的厚度。

【关键词】小学数学;学科育人;深度学习;真实情境;任务驱动;实践活动;《可能性》

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2024)25-0065-04

【作者简介】张翼文,杭州市滨江实验小学(杭州,310052)校长,正高级教师,浙江省数学特级教师。(剩余3940字)

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