在情境中洞察现实世界，在辨析中建构数学意义

——以人教版五上《可能性》一课的教学为例

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【摘 要】学科育人是学科教学的核心任务。富有意义的真实任务有助于学生更好地保持好奇心、想象力与探究欲。教学人教版五上《可能性》一课时，教师可以创设真实情境，让学生感受生活事件发生确定与不确定的可能性有大小，感悟小概率事件的发生会改变事件发生的性质，凸显辩证统一思想，同时增强数学学科育人的厚度。

【关键词】小学数学；学科育人；深度学习；真实情境；任务驱动；实践活动；《可能性》

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）25-0065-04

【作者简介】张翼文，杭州市滨江实验小学（杭州，310052）校长，正高级教师，浙江省数学特级教师。（剩余3940字）