结构化学习的教学指导路径探究

——以三下《认识小数》一课的教学为例

打开文本图片集

【摘 要】结构化学习在一定程度上可以说是数学概念模型建构的科学支撑与有效途径。教师在教学苏教版三下《认识小数》时，优化、整合教学资源，带领学生具身经历“搭梯子”“找钥匙”“开窗户”的结构化学习过程，有助于他们实现知识的获得、能力的提升和素养的发展。

【关键词】小学数学；结构化学习；教学指导路径；《认识小数》

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）25-0045-04

【作者简介】1.王佳，南京市五老村小学（南京，210002）教师，二级教师，南京市秦淮区优秀青年教师，秦淮区优秀辅导员；2.吴玉国，南京市五老村小学（南京，210002）党支部书记，正高级教师，江苏省数学特级教师，江苏省“苏教名家”培养工程指导专家。（剩余3757字）