具身认知导向下的高中数学实境学习

——以圆锥曲线折纸探究为例

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【关键词】高中数学；具身认知；实境学习；圆锥曲线；折纸探究【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）43-0052-04【作者简介】，（，）教师，高级教师。

当前的高中数学教学往往局限于单纯的理论讲授，忽视了知识与实践感知、具象认知的关联。这种教学模式下，学生对数学知识的理解，大多停留在“符号记忆"的层面，既无法通过具象体验感知知识的形成逻辑，也难以在抽象符号与数学本质之间建立起深度的“本质联结”，最终导致知识掌握不扎实、难以灵活运用。（剩余4574字）