任务驱动教学法：提升数学学困生的自我效能感

——以苏科版初中数学典型题教学为例

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【摘 要】在初中数学教学中，教师可以采用任务驱动教学法，有效引导学习困难的学生积极参与学习全过程，提升他们的自我效能感，增强他们的学习动力。教师可以通过布置阅读任务让学困生在“阅读与思考”中逐步强化数学学习的自觉性，通过实践任务让学困生在“动手操作”中享受数学活动的乐趣，通过思维冲突让学困生在变式思维训练中持续参与数学活动，从而提升学困生的自我效能感。（剩余4164字）

试读结束

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