时评写作项目化学习的跨学科教学路径研究

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【摘 要】时评写作项目化学习从语文学习项目建设的角度拓展了传统意义上的“时评写作”，赋予其课程化和学习支架的意义。时评写作项目化学习的跨学科教学路径，融合思政学科的科学精神、公共参与素养，历史学科的唯物史观、历史解释素养等，将重大时事和社会热点作为学习资源，形成具有课程意义和学习价值的教学单元，设计学习任务，让学生在真实的、有体验感的时评阅读与写作中，发展实证、推理、 批判与发现的能力，提升思辨素养。（剩余2770字）

试读结束

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