激发生活智慧，促进生命成长

——以《矛盾普遍性与特殊性》教学为例

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【摘 要】在核心素养生命化引领的课堂上，教学语言应让学生感悟核心素养生命化引领之美，探究活动应让学生体验核心素养生命化引领之韵，心智作业应夯实核心素养生命化引领之效。思政课教师通过“三级进阶”，强化“螺旋效应”，提速同心同行，从而实现“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”等思政学科核心素养从“并列”“相加”走向“相融”。（剩余3043字）

试读结束

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