基于问题驱动 培养关联思维

——以“汉诺塔游戏——我的递归之旅”一课为例

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【摘 要】计算思维是设计计算系统的思维过程，它具有完整性、递进性和关联性等特点。在高中信息技术教学中，教师可基于问题驱动，将生活逻辑、学习逻辑和知识逻辑有机融合，让学生经历学习的起点关联、过程关联与结果关联等过程，找到真实的学习起点、经历真实的学习过程并拥有真实的学习收获，从而培养其计算思维。

【关键词】高中信息技术；问题驱动；关联思维；计算思维

【中图分类号】G633.67  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）27-0066-04

【作者简介】王卫全，江苏省淮安市教学研究室（江苏淮安，223001）信息科技教研员，高级教师。（剩余3812字）