层级进阶：初中语文教学开发“小创造力”的实施路径

【摘 要】在初中语文教学中开发“小创造力”，依托“层级进阶”教学理论，探索了文本阅读教学、“活动·探究”单元教学与写作教学。在具体的实施过程中，教师要注重学生认知发展的层次性和连续性，引导学生循序渐进、螺旋上升，促进学生语文素养的不断提升，从能创造走向会创造、有创造。

【关键词】初中语文；小创造力；三层级；阅读教学；写作教学

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）27-0047-04

【作者简介】1.赵富良，南京市秦淮区教师发展中心（南京，210002）中学课程与教学研训处初中语文研训员，正高级教师，江苏省语文特级教师，全国基础教育科学研究先进个人，江苏省教科研工作先进个人，“苏教名家”培养工程培养对象；2. 周正梅，南京市秦淮区教师发展中心（南京，210002）中学课程与教学研训处主任，中学语文研训员，正高级教师，江苏省语文特级教师，江苏省教科研工作先进个人。（剩余3764字）