数字化实验促进高中生化学学科核心素养发展：基于ICAP框架的学习活动参与度与学习成果分析

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摘  要：随着科技的发展，数字化实验技术在高中化学教学中得到广泛应用。相较于传统实验，数字化实验在促进学生参与高质量学习活动、提升学科核心素养方面的效果尚不明确。基于ICAP框架，以970名高中学生为研究对象，采用问卷调查和访谈方式，分析在数字化实验教学和传统实验教学条件下，学生参与不同学习活动（被动学习、主动学习、建构学习和交互学习）的频率差异，及其对化学学习动机和学科核心素养的影响。（剩余7287字）

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