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摘 要 工科类专业课开展课程思政是实现所有课程协同育人目标、培养学生健全思想的重要保证,而专业课教师作为课程思政实施主体,其课程思政素养以及对课程思政的认识与重视程度对课程思政育人效果有着重要影响。针对工科类专业课程特点以及专业课教师推进课程思政面临的重难点,给出专业课教师推进课程思政的实践探索路径,全面提升课程思政的育人功能。(剩余6077字)
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高校工科类专业课教师推进课程思政实践与探索*
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