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摘 要 以小学语文识字教学为例，对如何利用深度学习理论指导交互式电子白板的教学使用进行探索。
关键词 深度学习理论；交互式电子白板；小学语文；识字教学
中图分类号：G623.22 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2022）17-0041-04
0 引言
小学语文识字教学对教师课堂节奏把控、课堂互动性、学生认知注意力和学习兴趣等具有较高的要求。（剩余4287字）
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深度学习理论结合交互式电子白板优化小学语文识字教学探索
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