数学文化与小学数学课堂的融合

小学时期的学生年龄较小，所以认知观念和思维方式还没有形成科学的模式，小学生拥有较强的可塑性，教师在小学数学课堂积极融合数学文化，更有助于培养小学生的数学核心素养。《小学数学新课程标准》已经明确提出了小学数学教学必须努力提高数学的教学质量，让学生感兴趣于学习数学知识，在将创新意识不断提升的基础上，培养学生学科素养，增加丰富的学习经验，建立良好的思维素养。（剩余4553字）

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