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摘要：立足“生活教育”和“五育并举”，从高中生职业规划的积极意义出发，提出用“学校各个管理岗位、劳动岗位进行职业规划”新视角发现高中生职业规划“旧”问题，用“班级常规管理”做“微”试验找到高中生职业规划“宏”目标，用“班级岗位创新管理”小总结升华高中生职业规划大理论，从而增进学生职业探索兴趣，提高学生职业规划能力，推动学生职业生涯进步，最终实现全面发展。（剩余3091字）
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高中生职业规划班本化实践探究
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