“预测策略”单元的整体教学设计与探究

——以统编版语文三年级上册第四单元的教学为例

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摘要：“预测策略”单元的学习是为了让学生将无意识的预测变为有意识的思维，日常阅读时主动地使用“预测”这一策略。本单元的学习思路为“学习预测———练习预测———独立预测”，笔者据此设计了“小小预言家”这一学习任务，并分解成三个子任务：“初体验学预测”“再体验做预测”“沉浸式用预测”，使任务具有整合性、驱动性，让学生亲身经历预测到验证的过程，从被动的阅读者变成积极的阅读参与者，对文本进行创作和发现，实现与文本的对话。（剩余4791字）

试读结束

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