把握教学本质 培养学科思维
——以“微观粒子专题复习”教学为例
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摘要：化学教师要关注学生的学习过程，通过基于数据和调研进行学情诊断、基于学习问题进行针对性突破、基于能力提升进行拓展延伸，让学生收获知识、发展思维。以“微观粒子专题复习”为例，设计有价值的学习活动，把握教学本质，培养学生的学科思维，立足学科强化育人功能。
关键词：初中化学；“微观粒子”；学科思维
要实现“立德树人”的根本任务，必须从学生的学习过程入手，立足学科强化育人功能。（剩余4314字）
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