单元项目式学习“双线推进”框架的构建与实施

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在核心素养导向的新课程改革浪潮中，小学科学教育正经历从知识传授向素养培育的深刻转型。项目式学习因强调真实情境、问题驱动与学科实践，被视为实现这一转型的重要路径之一。然而，当前实践中普遍存在项目与学科割裂、过程浅表化、评价单一化等问题，其根源在于缺乏一套系统整合学科逻辑与项目实践的操作框架。以单元整体教学为基点，构建单元项目式学习的“双线推进"框架，可为核心素养的落地提供可操作、可推广的实施路径。（剩余4599字）

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