核心概念引领下的单元教学重构

——以“能量”单元为例

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在小学科学教学中,能量作为核心概念之一,因其抽象性和复杂性成为教学难点。传统教学中,教师往往采用知识点罗列和机械记忆的方式,这导致学生对能量概念的理解仅停留在零散事实层面,难以把握不同能量形式之间的内在联系及其转化规律。科学课程标准明确指出,能的形式是多样的,可以通过做功相互转化,这一核心概念的提出为能量的单元教学指明了方向。(剩余5995字)

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