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长周期活动因其耗时长、容量大且形式多样，为学生的知识迁移、思维发展和能力提升提供了独特的“养分”。为解决长周期活动的热情难以持续、内容设计缺乏深度、实践过程缺乏反馈等问题，我们采用项目化的方式加以推进，坚持学生本位，紧密依据课程标准要求，通过观察学生行为表现、运用量表测量，换位思考学生的需求与困惑，聚焦实践问题，有针对性地提升其思维能力。（剩余4077字）
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长周期活动项目化实践探索
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