模型建构的“特征一要素一类比”路径研究

——以《拧螺丝的学问》一课为例

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依据科学课程标准要求，科学课教学应着力培养学生的科学核心素养，其中掌握基本思维方法、具备初步科学思维能力至关重要。模型建构作为科学探究的关键方法与内容，要求以经验事实为基础，对客观事物进行抽象概括，进而运用模型分析解释现象、描述系统结构关系及变化过程。然而，在实际教学中，学生往往能够依照教材的范例制作出简单模型，但对事物的本质特征缺乏深入的挖掘与理解。（剩余4234字）

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