情境认知理论下 AR 赋能科学教学探索
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AR为科学教学注人了新鲜活力，在情境认知理论指导下，其价值不只在于技术本身，更在于构建了联结自然情境与探究情境的桥梁，为学生提供了像科学家一样探究的真实体验。情境认知理论下AR赋能科学教学，始终围绕情境建构与认知发展的核心，推动科学教学从“知识传授”向“素养培育"转型。
一、情境认知理论下AR赋能的机理
情境认知理论认为，知识并非个体内部心理的静态表征，而是个人与社会或物理情境互动的产物，学习需要嵌人知识产生的特定的物理或社会情境，通过积极参与社会实践获取知识、建构意义并解决问题。（剩余5456字）
