小学科学现象教学范式的探索与构建
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小学科学教育是国家创新体系的重要基石，是科技创新人才培养的重要基础。为了提升学生的探究实践能力，从教学方式、教学策略、教学环境三方面进行了19年探索，构建了小学科学现象教学范式，即基于现象开展的素养导向、问题主线、学生本位的探究式教学，强调学科实践。
一、范式起源：现象教学的内涵
为了解决教学理念滞后、教学内容碎片化、教学策略单一、课堂参与度低的难题，现象教学以培养具备科学家潜质的新时代好少年为核心价值追求，培养“观察一提问一实证一创造"的科学家思维习惯。（剩余4282字）
