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科学课探究多、操作多、合作多的特点，要求学生具备一定的自我监控能力。自我监控是通过元认知、行为及任务之间的互动来实现的，能够使个人的认知和行为系统地指向学习目标的达成。科学探究是一种全体通过自主地调查和研究来认识和改造自然的活动，而自我监控能力贯穿于“观察一假设—验证一反思"的全过程，是学生从被动操作转向主动探究的核心动力。（剩余5432字）
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科学起始课加强学生自我监控能力训练
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