同课异构下小学科学探究活动的分层设计

——以《鱼会游泳》一课为例

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同课异构作为一种突破传统教学范式的实践模式，通过对同一教学内容进行不同设计，为教师提供了观察、对比与反思的平台，成为落实因材施教的重要路径。分层设计作为适配学生差异的核心策略，其本质是基于学生认知水平、学习能力与兴趣特点的差异，对教学目标、内容、活动与评价进行梯度化设计，使不同层次的学生均能在最近发展区内获得成长。（剩余4486字）

试读结束

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