科学教学主张为思维而设计
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美国知名教育心理学家戴维·珀金斯认为，日常思维就像行走能力一样，是每个人与生俱来的。良好的思维能力则像百米赛跑一样，需要进行技术技巧训练，而训练离不开相应的教学支持。
在课堂实践中，教师要明了学生应当进行什么样的科学思维活动，以及这样的思维活动应亲历什么样的认知历程。自2018年起，南京市提出“为思维而设计”的小学科学教研主张，构建了旨在落实思维型教学的“四步设计法”，即“目标设计一结构设计—活动设计一细节设计”，四个设计要素渐次展开。（剩余1104字）
