模型建构在小学科学教学中的实践策略
——以《身体的运动》一课为例
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科学模型是科学思维的核心工具之一，其建构过程对于突破教学难点、发展学生核心素养至关重要。《身体的运动》一课中涉及的“骨骼一关节一肌肉"协同原理对于小学生而言存在一定的认知难度，教学中，我们探索模型建构在该课中的实践策略，提升教学实效。
一、核心策略：三级建模进阶路径
模型建构遵循由表及里、层级递进的认知深化规律，具体表现为“形态建模（原型结构与现象感知）一现象建模（关键部件功能协作机制剖析）一仿真建模（整合性动态模型建构与验证优化）"的认知阶梯。（剩余5284字）
