指向深度理解的科学概念教学

——以《光是怎样传播的》一课为例

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科学课程标准指出，科学观念是在理解科学概念、规律、原理基础上形成的对客观事物的总体认识，其在核心素养目标框架中位于首位。学生的科学观念以概念理解为基础，并在概念内化、概念贯通过程中形成与发展。深度理解科学概念是落实科学课程核心素养目标的必经之路。在《光是怎样传播的》一课教学中（小学科学特级教师执教），学生在自主探究中循证、迁移、解释，加深对现象与本质的认识、实现知识的迁移以及对科学概念的深度理解。（剩余4058字）

试读结束

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