基于项目化学习的单元复习课实施策略

——以“电路”单元为例

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通常情况下，小学科学的单元复习课是按照课次，以知识的回顾为主，对学生进行纸笔测试并讲评，对于他们发现问题、研究问题、解决问题等高阶能力的培养往往容易忽视。如何使单元知识系统化，促进知识意义的再建构和学生思维的发展是目前面临的主要问题。我们尝试在“电路”单元复习课上进行内容重构，将按照课程顺序的复习模式转变为“做个露营帐篷纸电路”的项目化学习模式，调动学生已有的经验，促进其科学思维的发展。（剩余3742字）

试读结束

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