例谈抽象科学概念的教学策略

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科学课中有的内容比较抽象，无法让学生在课堂上通过观察与实验建构科学概念，有的研究方式单一，学生仅靠常规观察难以获取有效的信息，影响后续分析研讨，有的因学生难以准确表达，导致课堂无法有效交流论证，这些问题都不利于学生建构科学概念。教师要充分利用信息技术、精准呈现探究数据、依托卷人式交流研讨，优化抽象科学概念的教学。（剩余3384字）

试读结束

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