指向“结构与功能”的思维型课堂实践

——以“植物与环境”单元教学为例

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结构与功能是小学科学课程中非常重要的跨学科概念，教师在教学中要建立结构特征与其相应功能之间的解释。“植物与环境”单元的教学重点是，让学生在认识“生物与环境的相互关系”核心概念的过程中，理解生物能适应其生存环境。科学课程标准指出，要让学生理解生活在不同环境中植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。（剩余4648字）

试读结束

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