概念进阶的课堂观察实践

——以《声音的产生》一课为例

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科学概念教学，主要体现在以教学活动为基础，促进学生在学习活动中加深对概念的理解，并逐渐系统化。回顾日常概念教学，通常要经历“引入概念—定义概念—理解概念—应用概念”的过程，要实现这一完整流程，就必须经历思维发展的过程。《南京市小学课堂教学评价标准及指导意见》对在教学中如何突出概念进阶明确要求，聚焦学科核心概念，选择“少而精”的学习内容，让学生在学习学科核心概念的基础上，理解跨学科概念，并应用于真实情境。（剩余4033字）

试读结束

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