任务驱动探究活动中思维能力的培养

——以《点亮小灯泡》教学为例

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科学思维是落实学生核心素养的核心和关键。在实际教学中，小学低中年级学生的思维存在不能基于证据表达的问题，如逻辑思维欠缺、前概念根深蒂固、易偏离研究主题等。在教学《点亮小灯泡》时，教师对照课程标准确定学生的思维目标，根据他们的思维特点针对性地设计思维训练路径，以相关思维目标达成的行为表征作为依据评判其思维发展，尝试在任务驱动的探究活动中培养他们的思维能力。（剩余2248字）

试读结束

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