“奇妙的光”单元实验的项目式重组

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中小学实验教学要重新定位实验教学的功能、形式和内容，突破传统实验教学的框架，将学生的情境体验、实践操作、探索求知、亲身感悟和创新创造等实践性活动都纳入实验教学体系。这就要求科学教师突破传统的实验教学方法，把先进的教学理念、创新的教学方法、创造性的教学活动融入课堂实验教学中。

一、传统单元实验教学存在的问题

1.与单元知识构建脱节

传统单元实验教学是以课为单位，实验材料多而零散，多个实验结论呈碎片化，难以形成统整的单元知识架构。（剩余2960字）

试读结束

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