依托地域传统文化资源的项目实践
——以“春节里，甘蔗与年糕相遇的故事”为例
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科学课程标准指出，要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目化学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。项目化学习作为当下一种重要的学习方式在小学科学教学中得到了非常广泛的运用。教师可以依托地域传统文化资源开展项目实践，将其融入科学元素，创设真实的问题情境，引导学生开展学习与探究活动，在实践中提升他们对传统文化的认知与自信，提升科学素养。（剩余4065字）