通过以评促学培养高阶思维

——以“种凤仙花”单元教学为例

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为了有效落实学生高阶思维的培养，教师在教学“种凤仙花”单元中开展以评促学的研究，通过设立实验班与对照班，来验证以评促学获得知识对学生高阶思维培养的有效性。这些研究活动可以帮助学生从浅层次信息的获取与分析转向深层次的理解与应用，从强迫式的知识技能获得转向有意义的思维训练。

一、背景分析

高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。（剩余4699字）

试读结束

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