基于课堂数据培养学生问题意识

——以两轮课例的教学观察为例

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在科学学习中，学生的问题意识对科学核心素养的发展有着非常重要的作用，他们在科学探究中学习提出科学问题，能促进形成基本的科学思维方法，及大胆质疑、追求创新的科学态度与责任。在参与潘翠君小学科学名师工作室的课题“基于课堂观察大数据的教学行为改进研究”中，[1]我们聚焦培养学生的问题意识，从课例观察与诊断入手，试图探寻小学科学课堂中学生问题意识培养的策略。（剩余2687字）

试读结束

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